【專家點評】傳播教育新「思」路— 設計戰場x整合資源x產學鏈結－銘傳大學專任教授兼傳播學院院長陳柏宇

專家點評傳播教育領袖銘傳大學陳柏宇

（以下內容擷取自：《各位布爾喬亞：》 2025 年中報告）

《各位布爾喬亞：》是布爾喬亞每年兩度（年中與年終）發佈的重要觀點報告。每一次的主題與架構，始終圍繞著同一個核心：「未來」。

本次我們選擇以「PR Next：公關的未來」為題，圍繞兩個重點出發：

2025年，是疫情餘波與生成式AI全面普及交會的節點，面對全球傳播生態的劇烈轉變，邀請各界的傳播專家們共同探討這場變革對未來的影響；
傳播領域的每一個工作、角色、任務，最終的目標都是創造影響力。如果我們說創造影響力的本質是「信任」，那麼公關顧問代表的即是創造信任過程中，最源頭、最核心的職能（Function）、職務（Role）、產業（Industry）。

這次，不僅僅是布爾喬亞的觀點，更集結了亞太地區合作夥伴、公協會領導人、傳播教育領袖，共同思辨：當變動與重構成為常態，公關顧問的角色，將如何從產業中的「其中之一（One Of）」，蛻變為串聯市場、企業、組織與公眾之間的中心角色。

專家點評：銘傳大學專任教授兼傳播學院院長陳柏宇

疫情的降臨，帶給教育界三大考驗：

學校數位化教育系統的完整程度；
教師們的教學設計和軟硬體運用的熟悉程度；
學生們的自律和心理韌性。

與此同時，我們看見有一群人在遠距教學中迷失了方向，卻也有不少人在這段時間培養出更強的數位操作力、資訊獨立思考能力與自學節奏感；幾年後，AI浪潮襲捲而來，再次驗證了我們面對未來變局的底層能力。

教育第一線觀察實況：創意靈感豐沛、實戰思維不足

這幾年我們確實觀察到這群來自數位原生時代的學生，多半非常熟悉社群平台的操作，擅長剪輯影音、設計圖文、寫出情感豐沛的文案，也習慣在資訊流裡快速吸收與表達。但每當談及未來職涯，或深入聊到品牌經營、策略規劃、或媒體背後的運作邏輯時，就能看見眼神中閃爍著不確定。

作為傳播教育第一線工作者，我們都清楚在AI生成式技術改寫傳播行為、數位行銷生態日新月異的現在和未來，既有的理論教育已經完全不足以應對未來的商業環境。

也因此，銘傳大學傳播學院自2021年起，開始推動以「全媒體能力建構」與「AI智能應用」為核心的教育改革。

我們希望打造一條能引導學生從學院走進產業、從學習走向實踐的未來路徑，同時建立學生永續傳播與發展的素養。

在人才培育的策略上，我們採三大策略同時並進

課程即戰場－從創意點子走向品牌解方：實務課程設計導入產業情境與真實問題，引導學生將創意構想化為可行的整合行銷提案、影音專案、公關活動等企劃案，實際體驗數位內容、廣告與公關之間的協作思維與行銷機制。同時，我們組成結合校內外教師與業師的跨領域社群，共同投入課程研發設計，以及融媒體實務、AI內容產製，到行銷科技等前瞻議題進行共學研究。
學院即平台－打造實作的全媒體共學基地：有別於多數以學系為單位的培育方式，銘傳大學傳播學院採取學院層級的整合運作，統合教學、師資、設備與研究資源，創造共享且跨域的教學環境。近年，我們新建置「XR智能攝影棚」打造虛實融合實作場域，並整合原有分屬於各系的傳播實務中心與媒體資源，成立「全媒體基地」，作為學生訓練與發展未來媒體的核心平台。教學上全面導入「雙師共授」與「專題式」、「競賽導向」模式，偕同傳播業界夥伴，積極帶領學生參與校內外及國際性競賽等活動，藉以充分實踐所學、面對真實評價。
產學深度鏈結－培養具行銷科技素養的未來人才：在科技日益演進的時代，企業青睞的是能夠善用工具、懂行銷、又能理解內容價值的人才。因此，我們導入行銷科技核心模組，涵蓋品牌管理、大數據應用、受眾歷程分析與內容科技等，並搭配設計體驗科技工具、生成式AI、雲端自動化等應用情境，不僅培育具備實務能力的人才，也引導學生適性發展，鼓勵進入企業實習、媒合就業。